Este blog está creado para trabajar la asignatura de Desarrollo curricular y aulas digitales del 2º curso de grado de Maestro en Educación Primaria.
En este blog podremos encontrar todo tipo de información relacionada con las TIC y su aplicación a la educación.
En este tema vamos a ver la relación que existe entre el profesorado y las nuevas tecnologías, pero además veremos las ventajas e inconvenientes que derivan de cada de los diferentes ámbitos tecnológicos en los que se mueve el profesorado.
El primer aspecto es el profesorado apoyado en las tecnologías.
INCONVENIENTES
El alumno no aprende a utilizar las nuevas tecnologías
No se fomenta la cooperación ni la participación
No se facilita el aprendizaje ni la utilización de recursos
No se genera una interacción social
VENTAJAS
Algunos conceptos se muestran más claros y atractivos
El profesor aprende a utilizar las TIC
Fomenta motivación en los alumnos
El segundo aspecto es la iniciación de la informática
INCONVENIENTES
No hay suficientes conocimientos para hacer un uso estratégico y reflexivo de las tecnologías para alcanzar los objetivos de aprendizaje
No se fomenta el aprendizaje significativo
VENTAJAS
Se desarrollan conocimientos básicos para utilizar las tecnologías
El tercer aspecto es la ejercitación mediante programas educativos
INCONVENIENTES
Ni el profesor ni el alumno aprenden a utilizar las nuevas tecnologías
No hay una implicación de la comunidad
VENTAJAS
Puede ser muy útil porque con cualquier herramienta TIC podemos saber si el contenido que se muestra es útil para nuestros alumnos.
Familiarización con los ordenadores
Entre los programas interactivos existen una gran cantidad de estos. Puedes visitar los siguientes enlaces para ver aquellos que he seleccionado:
Programa interactivo de las diversas áreas de primaria: edu365.cat
Recursos interactivos de todos los ciclos de primaria: recursos de anaya
El cuarto aspecto es el aprendizaje por investigación
INCONVENIENTES
El alumno y el profesor tienen que tener conocimientos básicos de los recursos a utilizar
El profesorado puede tener dificultades para trabajar por ser un método nuevo
VENTAJAS
El alumnado puede hacer sus propias decisiones en el proceso de aprendizaje
Se puede trabajar con grupos heterogéneos
Desarrollo profesional del profesorado
Implicación de la familia y la comunidad educativa
En esta presentación podemos ver en qué consiste el aprendizaje por investigación y que papel juega tanto el profesor como el alumno, así como también los objetivos que se persiguen
Para terminar, decir que los profesores tienen que formarse en las nuevas tecnologías porque son un elemento que se va introduciendo en la educación y por ello todos los miembros de la comunidad educativa tienen que tener conocimiento sobre el uso de las TIC.
Y es que "como educadores que somos, debemos recordar que la pedagogía debe ir por delante de la tecnología" (Manuel Area).
Las TIC han aportado una gran cantidad de innovaciones a la educación. Entre éstas destacan las siguientes:
Ámbito de la organización escolar
Ámbito de la enseñanza en el aula
Ámbito del aprendizaje del alumnado
Ámbito profesional docente
No sólo se han introducido innovaciones, sino que también se han realizado diversas investigaciones sobre las TIC en centros escolares. Los estudios realizados han sido los siguientes:
Estudio sobre indicadores cuantitativos
Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado
Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos
Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.
A partir de este vídeo podemos ver de forma esquemática la evolución que ha sufrido la educación, junto con sus cambios. También podemos apreciar todos los campos educativos en los que las TIC están presentes, aunque en este caso se centra en el ámbito de la educación escolar, ámbito que más nos interesa por ser aquel en el que trabajaremos. Finalmente decir que existen una gran cantidad de programas regionales en diferentes comunidades que tienen como protagonistas a las TIC.
Dentro de este tema sobre la integración de las TIC en los centros escolares, también encontramos el Proyecto Medusa. Este es un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros. Además pretende orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias: por un lado el "Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias", por otro lado el "Pacto Social para al Educación en Canarias". Los objetivos que pretende este proyecto están centrados en el cambio e innovación de los diversos ámbitos educativos, para que de esta manera se mejore la educación y en consecuencia el aprendizaje de los alumnos. Entre estos objetivos destacamos los siguientes:
Identificar los cambios e innovaciones generados por las nuevas tecnologías
Explorar los procesos de aprendizaje de los alumnos
Analizar la implementación del Proyecto Medusa en los centros educativos.
Finalmente, dentro de este Proyecto Medusa, recogeremos las dimensiones y las técnicas de recogida de datos.
En estos vídeos podemos ver un ejemplo de los vídeos educativos que proporciona el Proyecto Medusa. Como podréis ver, son vídeos muy educativos y motivadores para los niños, aspecto que les permite aprender de forma lúdica y eficazmente, puesto que mostrarán interés por el tema.Además estos vídeos como podéis ver están relacionados con las plantas.
Los resultados de todo este proceso de investigación son los siguientes:
En la organización escolar del centro:
Importancia del coordinador TIC en secundaria
En primaria está el coordinador TIC
Hay problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos
2. En la práctica de la enseñanza del aula:
El profesor no genera materiales didácticos
Las TIC se utilizan como complemento
El profesor utiliza los recursos CENICE
3. En el aprendizaje del alumnado:
El alumno utiliza los ordenadores de forma autónoma
Los alumnos están más habituados que los profesores al uso de las tecnologías
Alta motivación del alumnado
4. En el desarrollo profesional del profesorado
Los profesores de secundaria actúan sin el coordinador TIC
En secundaria utilizan recursos informáticos innovadores
La titulación del profesor influye en las TIC.
Como conclusión decir que el uso de las TIC en la educación es de vital importancia puesto que mejoran la práctica educativa de los docentes y el propio aprendizaje de los alumnos, por este motivo los docentes deben de formarse en la utilización de las nuevas tecnologías para sacarles el mayor provecho.
A continuación os mostraré cómo hacer un cuento en power point 2010 y finalmente podréis ver el resultado de los pasos que se han explicado a lo largo de la entrada.
1. Seleccionamos el diseño que más nos guste para que aparezca en nuestras diapositivas
FOTO 1
2. Pinchamos en la pestaña "insertar", a continuación en "imagen" y seleccionamos la imagen que deseemos (color rojo, foto 1). Después seleccionamos la imagen insertada y pinchamos en "formato" para editarla a nuestro gusto (foto 2). Finalmente pinchamos en la pestaña "insertar", a continuación en "añadir cuadro texto" (color azul, foto 1) para insertar texto en la diapositiva. En esta diapositiva hay insertado también un archivo de audio (pinchar en insertar y después en audio (color rojo imagen 3 )
FOTO 2
FOTO 3
3. Insertamos una nueva diapositiva para continuar realizando el cuento.
4. Después insertamos una imagen, de la misma forma que hemos hecho anteriormente. También insertamos un botón de acción, que es una imagen con movimiento. Se realiza de la siguiente manera: insertamos una imagen, una vez insertada pinchamos en ella, después en "formato" y en "quitar fondo" (el resultado se ven en la foto 1). Después, teniendo todavía la imagen seleccionada pinchamos en "animaciones" y en "ruta personalizada", para hacer que nuestra imagen se mueva (foto 2). En esta diapositiva también hay un archivo de audio, pero este es grabado con mi propia voz.
FOTO 2
FOTO 1
5. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva insertamos una imagen, dándole el formato que nosotros queramos. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado) y otro en el que suenan pájaros de fondo (se ha buscado en Internet, se ha descargado, se ha insertado desde el power point como un archivo de audio del propio ordenador).
6. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva insertamos una imagen, dándole el formato que nosotros queramos. También se ha insertado una "forma" (color rojo) y un texto (color verde). Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado). 7. Insertamos diapositiva nueva. En esta aparecen botones de acción (mismo procedimiento que he explicado anteriormente) y un vídeo, pinchamos en insertar y en "vídeo" (color rojo). Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
8.Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva insertamos dos imagen, dándole el formato que nosotros queramos. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
9. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva insertamos dos imagen, dándole el formato que nosotros queramos. También insertamos un texto, de la misma forma que se ha explicado anteriormente. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
10. Insertamos diapositiva nueva. Aquí se ha insertado un vídeo, igual que lo hemos hecho en pasos anteriores. Además también hay botones de acción pero esta vez se ha insertado una imagen, se le ha quitado el fondo, se ha seleccionado y en la pestaña de animaciones hemos seleccionado la opción de "girar", y una vez realizado, se ha copiado la imagen tantas veces como era necesario para cubrir el borde de la diapositiva y que de esta manera permaneciera el formato que le hemos dado al botón de acción. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
11. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva hemos insertado dos imágenes con el mismo formato una encima de la otra; pero se ha seleccionado la primera imagen y en la opción de animaciones hemos seleccionado "salir" "rótula" (foto ), mientras que en la segunda hemos seleccionado "entrada" "rótula" (foto 2). De esta manera en el momento en que sale una imagen entra otra. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado) y otro en el que suena el ladrido de un perro de fondo (se ha buscado en Internet, se ha descargado, se ha insertado desde el power point como un archivo de audio del propio ordenador).
FOTO 2
FOTO 1
12. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva hemos insertado cuatro imágenes, cada una con un formato diferente. Se ha insertado una imagen de un copo de nieve, se ha ajustado al tamaño deseado y en animaciones hemos seleccionado "salir" "flotar hacia", para que parezca que los copos están cayendo. A continuación hemos copiado la imagen tantas veces como ha sido necesario y finalmente para hacer que cada uno de los copos cayese a un tiempo hemos cambiado la "duración" y el "retraso" (color rojo). Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
13. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva hemos insertado tres imágenes, todas con el mismo formato. Se ha insertado primero la imagen 1, a continuación la imagen 2 a la que le hemos insertado una animación "salir", "forma" (foto 2), y por último se ha insertado la imagen 3 a la que le hemos insertado una animación "salir", "forma" (foto 2). Cada imagen tiene una "duración" y un "retraso" diferente (color rojo, foto 2) para hacer que en el momento en que salga una imagen entre otra. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
FOTO 1
FOTO 2
14. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva hemos insertado tres imágenes, cada una con un formato diferente. La imagen 1 la insertamos y la ponemos de manera que ocupe toda la diapositiva (foto 1). La imagen 2 (foto 2) la insertamos y le quitamos el fondo (mismo procedimiento que hemos hecho anteriormente), para que se quede superpuesta en la primera imagen. La imagen 3 (foto 3) la insertamos y la ponemos de forma que ocupe toda la diapositiva, también le insertamos una animación de "entrada" "forma" para que aparezca en el momento en que deseemos, por eso modificamos también la "duración" y el "retraso" (color rojo foto 3). Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
FOTO 3
FOTO 1
FOTO 2
15. Insertamos diapositiva nueva. Aquí no hay ninguna imagen, sólo se ha insertado un texto y un audio, elementos que ya sabemos insertar, puesto que está explicado al inicio. 16. En este caso hemos copiado una diapositiva (paso 11). Para copiarla se ha seleccionado la diapositiva (color rojo) y se ha pulsado Ctrl+c y después Ctrl+v para pegarlo. Lo pegamos a continuación de la última diapositiva realizada.
16. Insertamos diapositiva nueva. Hay tres imágenes, dos de ellas son botones de acción (mismo procedimiento que en pasos anteriores) y la imagen restante se ha modificado según nuestro gusto. Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
17. Insertamos diapositiva nueva. Aquí no hay ninguna imagen, sólo se ha insertado un texto y un audio (diferente al del paso 15), elementos que ya sabemos insertar, puesto que está explicado al inicio.
18. Insertamos diapositiva nueva. En esta diapositiva hemos insertado un texto, una forma (foto 1) y un enlace que se abre en el momentos en que pinchemos encima de la forma. Para insertar el enlace seleccionamos la forma, vamos a la pestaña "insertar", pulsamos "hipervínculo" (color rojo) y insertamos el URL de la página web a la que queremos enlazar (color verde). Aquí también hay archivos de audio, en este caso hay uno que narra la historia (es grabado).
NOTAS:
Hacer que pasen solas las diapositivas: seleccionamos la diapositiva, vamos a la pestaña de transiciones, pinchamos en "después de" (color rojo) y ponemos los segundos que queremos que dure la diapositiva hasta que aparezca la siguiente.
Insertar transiciones: seleccionamos la diapositiva, vamos a la pestaña de transiciones y elegimos la que más nos guste.
Hacer que el icono de audio no se vea en la presentación: seleccionamos la diapositiva (color rojo), seleccionamos el icono de audio (color verde), entramos en "herramientas de audio" "reproducción" y seleccionamos la opción de "ocultar durante la presentación" (color azul)
Reproducción del audio: siseleccionamos la diapositiva (color rojo), seleccionamos el icono de audio (color verde), entramos en "herramientas de audio" "reproducción" y seleccionamos la opción de "iniciar automáticamente" (color naranja), el audio se iniciará nada más aparecer la diapositiva (Foto 1). Pero si entramos en animaciones y seleccionamos la opción de "panel de animación", nos saldrán todas las animaciones de la diapositiva, en este caso solo sale el archivo de audio; pulsamos sobre "sonido grabado" y en "intervalos", para poder hacer que el audio se reproduzca en el momento en que nosotros deseemos (Foto 2).
FOTO 1
FOTO 2
Guardar todos los cambios realizados: para que todo lo realizado se guarde, entramos en "archivo", "guardar como" y seleccionamos la opción de "presentación de diapositivas de power point". De esta manera podremos ver nuestro cuento en cualquier ordenador.
En los siguientes vídeos podéis ver ejemplos de cómo hacer cuentos en power point paso a paso:
El B-learning es un tipo de enseñanza que combina la enseñanza presencial con la enseñanza virtual. Este tipo de enseñanza hace posible la combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje. Además las herramientas que se utilizan son e-herramientas como por ejemplo google drive, power point, blog...
Con este vídeopodemos ver de manera visual qué es el B-learning y de qué manera podemos integrar las TIC en la escuela para poder crear una enseñanza tanto virtual como presencial (B-learning)
Aunque lo más importante que tiene el B-learning es que incluye en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual, pero para poder tratar la información adecuadamente, se ha de tener un cierto conocimiento, que a su vez permite adquirir conocimientos técnicos funcionales. Uno de estos aspectos importantes es que el aprendizaje se realiza en solidario gracias a los foros de debate o a los chats, en los que se pueden resolver dudas entre los propios alumnos. Aunque no sólo son estos recursos los que permiten aclarar el conocimiento, sino que también existe la posibilidad de realizar tutorías virtuales y/o presenciales, como por ejemplo las tutorías del campus virtual de la Universidad de Alicante. Finalmente decir que posibilita la formación de profesionales en competencias integrales (sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad), competencias importantes para un buen manejo en la profesión a desarrollar.
En cuanto a los modelos que caracterizan al B-learning son tres:
Modelo basado en habilidades, el cual mezcla la interacción entre estudiante y profesor mediante herramientas tecnológicas.
Modelo basado en el comportamiento o actitudes, que mezcla el aprendizaje presencial con eventos en línea, donde el estudiante aprende conductas específicas.
Modelo basado en la capacidad o competencia, que combina una variedad de eventos de aprendizaje con el apoyo de tutorías, para facilitar la transmisión del conocimiento.
Finalmente haremos una pequeña comparativa entre le B-learning y la enseñanza presencial
En esta presentación podemos ver una pequeña comparación entre la enseñanza presencial, el e-learning y el b-learning. En ésta nos aparece una pequeña definición de cada uno de ellos, con sus características definitorias, así como también los requerimientos técnicos y sus aplicaciones didácticas y el papel del profesor, aspecto muy interesante para nuestra futura práctica docente; y por último nos aparecen las limitaciones de cada uno de ellos, los alcances y las habilidades que desarrolla.
Por todo este contenido que muestra esta presentación, es interesante verla para poder mejorar nuestro conocimiento sobre este tipo de enseñanza y poder aplicarlo en un futuro a nuestra práctica docente.
Por último mostraré un vídeo a modo resumen en el que aparecen todas las características, componentes, recursos, etc, de los que dispone el b-learning.
Mister wong es uno de los marcadores sociales más grandes de Europa, disponible en una gran cantidad de idiomas.
¿CÓMO EMPEZAR A UTILIZAR MISTER WONG?
1. Entrar en la página web de Mister wong (Pincha en el enlace).
2. Si no estás registrado, regístrate (selecciona "continuar sin barra de herramientas")
COMPONENTES DE MISTER WONG - Inicio - Registrar - Iniciar sesión -Grupos - Cosas - Ayuda - Blog
- INICIO: en esta opción nos aparece la página principal del marcador social.
- REGISTRAR: como ya se ha explicado anteriormente, en esta opción nos podemos dar de alta en Mister Wong.
- INICIAR SESIÓN: una vez ya estás registrado, en esta opción tienes la posibilidad de iniciar sesión en tu cuenta. Una vez iniciada la sesión cambiará la barra superior.
En la opción de"guardar", podemos guardar nuestros enlaces.
En la opción de "favoritos"nos aparecerán los marcadores que tenemos como favoritos.
En la opción de "grupos" podemos buscar grupos o crear un nuevo grupo y que sea privado o público.
En la opción de "perfil" podemos encontrar la información del usuario, la cual podemos cambiar, como el nombre de usuario, el e-mail o la contraseña. También podemos añadir una imagen ("avatar") o "importar marcadores" que no es nada más que exportar los enlaces de Mister Wong a nuestro navegador.
- Dentro de la opción de perfil, pinchamos en ver perfil y a continuación
podemos "editar etiquetas" (rojo), que nos permite renombrar las etiquetas
(keyword); o agrupar etiquetas en "paquete de etiquetas" (verde).
Editar etiquetas
Paquete de etiquetas
- COSAS Y AYUDA (en la barra superior): en estas dos opciones podemos obener información de cómo utilizar Mister Wong.
Finalmente decir que este marcador social contiene un buscador en la parte superior que nos permite encontrar cualquier documento que estemos buscando. Tenemos la opción de buscar en "sitios web" donde nos saldrá todo lo relacionado con aquello que estamos buscando; o en "favoritos" donde nos saldrán los materiales favoritos que tenemos nosotros.
El e-learning es un tipo de formación mediante la red, ya sea Internet o Intranet. Este tipo de formación es a distancia, flexible, puesto que se adapta a las características de cada uno, e interactiva. Además las TIC son la base de esta tipo de enseñanza.Un ejemplo de este tipo de enseñanza son los MOOC (Massive Open Online Courses). Además se puede acceder a una gran cantidad de materiales mediante un navegador y un protocolo TCP/IP y http.
Con este vídeo puedes informarte sobre qué son este tipo de cursos y la historia que les caracteriza, es decir, cuándo se crearon cuál fue el primer curso creado, porqué lo hicieron... Si no conoces MOOC es recomendable ver el vídeo para aumentar tu información.
Para ampliar la información sobre qué es e-learning, podemos ver este vídeo que muestra de forma clara y sencilla qué es el e-learning.
Este tipo de cursos se caracterizan por el uso de las TIC, puesto que sin éstas no se podrían realizar los cursos, ya que con el navegador accedemos a la información, las tutorias nos permiten solucionar dudas y los materiales están en formato digital. Además se utilizan herramientas síncronas y asíncronas e incluye elementos multimedia/hipertextual-hipermedia. Finalmente decir que la relación entre profesor-alumno está separada por el espacio-tiempo.
En la siguiente presentación podemos ver una serie de características del e-learning y además una pequeña comparación con la enseñanza tradicional, aspecto muy interesante.
En cuanto a las ventajas que presenta el e-learning, permite que los alumnos tengan a su disposición una gran cantidad de información, accediendo a ella desde Internet (deslocalización del contenido) y facilitando la autonomía del propio estudiante. Además propicia una formación Just in Time y Just for Me. Finalmente decir que son de bajo coste y facilita una formación grupal y colaborativa.
Mientras que los inconvenientes que presenta el e-learning son la gran inversión de tiempo por parte del profesor, las mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno, el alumno debe de aprender a trabajar a su ritmo, se disminuye la calidad de la formación porque no hay un ratio adecuado profesor/alumno y además requiere más trabajo convencional. Finalmente y en el lugar más importante se incluye la baja calidad de muchos de los contenidos.
A partir de esta presentación podemos ver de forma más ampliada las ventajas y desventajas que presenta el e-learning.
Finalmente para utilizar el e-learning se deben seguir una serie de reglas básicas como guías de interacción entre profesor y alumno, creación de foros para facilitar la comunicación entre los propios estudiantes, los proyectos de tienen que enseñar con una fecha tope y el profesor ofrece dos tipos de feedback: información/acuse.
Como conclusión decir que el e-learning es un proceso de enseñanza a distancia que se realiza en la red, donde el profesor ayuda en los procesos formativos. Desde mi punto de vista los cursos e-learning pueden se adecuados siempre y cuando se impartan adecuadamente, a pesar de las desventajas que presentan. Y es que aunque sean mejores o peores, si se les saca el mayor provecho siempre serán útiles para nuestra formación.
